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2020年下半年小學亚博取款出款秒到資格《教育教學知識與能力》真題解析

來源:
江蘇亚博取款出款秒到資格網
作者:
曾老師
發布時間:
2020-11-02 15:43:55
  一、單項選擇題(本大題共 20 小題,每小題 2 分,共 40 分)

  1. 子曰:“自行束脩以上,吾未嚐無誨焉。” 《論語》中這句話體現的教育思想是( )

  A.啟發誘導B 因材施教C.有教無類D.誨人不倦

  【解析】:C。本題前半句較難,但也可通過後半句“未嚐無誨焉”來推斷,意思為:“我沒有不教誨的學生”,體現的是有教無類的教育思想。

  2. 小學教育要抓住兒童發展的“關鍵期”,這是由於個體身心發展具有( )

  A.順序性 B 階段性C.不均衡性

  D.個別差異性

  【解析】:C

  3.1990 年聯合國教科文組織在宗迪恩會議上提出:每一個人——無論他是兒童、青年還是成人——都應能獲益於旨在滿足其基本學習需要的受教育機會。這是提倡教育應具有( )

  A.全麵性B.全民性C.基礎性D.義務性

  【解析】:B

  4.2016 年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出,青少年法治教育的核心是( )

  A.公民教育B.憲法教育C.紀律教育

  D.核心價值觀教育

  【解析】:B

  5. “做好老師”應該具有理想信念、道德情操、紮實學識和仁愛之心的特質。這是由下列哪位黨和國家領導人提出的( )

  A.鄧小平B.江澤民C.胡錦濤D.習近平

  【解析】:D

  6. 在設計教育調查問卷時,應避免將權威論斷、個人觀點包含在問題之中。這體現的問卷設計原則是( )

  A.麵向對象B.價值中立C.語句簡潔

  D.避免社會認可效應

  【解析】:B

  7. 小學生疾跑後不能立刻站立不動或坐下,須繼續慢跑一小會兒,主要原因是( )

  A.防止低血糖暈倒 B.有利於氧債的償還C.防止重力性休克 D.有利於心功能恢複

  【解析】:C

  8. 根據耶克斯多德森定律,若要求學生完成較容易的學習任務,亚博取款出款秒到的學習動機強度控製在( )

  A.較高水平B.較低水平C.中等水平D.任意水平

  【解析】:A

  9. 小學生在背誦一篇較長課文時,往往中間部分比開頭和末尾部分遺忘較多,這是因為其記憶受到了( )

  A. 前攝抑製

  B. 前攝抑製和倒攝抑製C 倒攝抑製

  D.倒攝抑製和幹擾抑製

  【解析】:B。中間部分遺忘,開頭和結尾記憶比較清晰,是因為課文開頭是最先學習的材料,課文結尾是最後(最近)學習的材料,因此記憶比較深刻。體現的是前攝抑製和倒攝抑製的雙重影響。

  10. 劃分機械學習與有意義學習的主要依據是( )

  A 學生是否主動學習

  B.學習目的是否為解決問題C 學生是否理解學習材料D.學習內容是否由學生發現

  【解析】:C

  11. 在教學過程中,學生得到亚博取款出款秒到的關注、賞識與期望後常常表現出更積極的學習行為。這種心理效應是( )

  A.蝴蝶效應B.鯰魚效應C.馬太效應

  D.羅森塔爾效應

  【解析】:D

  12. 在創造性思維訓練中,亚博取款出款秒到要求學生在規定時間內盡可能多地舉出杯子的用途。這側重培養的是()

  A.思維的獨創性B.思維的靈活性C.思維的流暢性D.思維的深刻性

  【解析】:C。創造性思維的流暢性指的是短時間內提出觀點(答案)數量的多

  少。

  13. 校歌、校徽、校標等是學校課堂的一部分 ,這類課程屬於( )

  A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程

  【解析】:D

  14. 將課程編製過程劃分為確定目標、選擇經驗、組織經驗、評價結果四個階段, 並被譽為課程評價之父的教育家()

  A. 盧 梭 B. 杜 威 C. 泰 勒 D.布魯納

  【解析】:C。排除法,A 選項盧梭自然教育,B 選項杜威教育無目的論,D 選項布魯納發現教學法。

  15. 在學習《長城》一課時,通過閱讀課文和觀看長城的影像,學生感受到萬裏長城的雄偉和壯觀,民族自豪感和愛國之情油然而生。這一教學活動主要達成的教學目標是( )

  A 知識與技能B.認知與技能C.過程與方法

  D.情感態度與價值觀

  【解析】:D

  16. 教學《圓的認識》這一課時,亚博取款出款秒到展示圓形紙片、硬幣讓學生看一看、摸一摸,然後總結圓的特點。這一教學過程主要遵循的是( )

  A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.循序漸進原則D.因材施教原則

  【解析】:A

  17. 學期末,李老師對小明作出的評語是“這個學期你上課聽講比以往認真,積極回答課堂提問,能夠完成作業,學習成績有很大進步。繼續加油,我看好你哦! "這種評價屬於()

  A.絕對評價B.相對評價C.量化評價D.質性評價

  【解析】:D。本題依舊排除法,A 絕對評價適用於達標考試,題幹未體現;B 相對評價適用於選拔性考試,題幹未體現;C 量化評價,題幹未采用數學的方法進行衡量,D 質性評價,體現的是對評價對象作出判斷和衡量其性質,題幹中都是在對小明進行定性的評價。

  18. 在某些偏遠地區的小學,將不同年級的學生編在一個班裏 ,亚博取款出款秒到在同一節課裏以直接授課和完成作業等交替進行的方式對壞同年級的學生施教。這種教學組織形式屬於()

  A.個別教學B.課堂教學C.混合教學D.複式教學

  【解析】:D

  19. 王老師在《兩小兒辯日》教學開始時說道:“孔子是我國古代學識淵博的大教育家,有一次卻被兩個小孩子提出的問題難住了,為什麽呢?學習了這篇文章後,你們就知道了。“這種導入方式屬於()

  A.設疑導入B.直接導入C.經驗導入D.活動導入

  【解析】:A

  20. 亚博取款出款秒到布置的作業應讓學生跳一跳, 夠得著,這體現的作業設計基本要求是( )

  A.形式多樣B.難度適宜C.尊重差異D.注重創新

  【解析】:B.“跳一跳,夠得著”體現了最近發展區的教學理念,意思是使學生在原有基礎上進行提高,達到一個新的高度。

  二、簡答題(本大題共 3 小題,每小題 10 分,共 30 分)

  1、簡述皮亞傑認知發展理論的啟示

  (1)教育目標應該是提高學生的知識理解能力(2)教學內容應適應兒童的認知發展水平

  (3)教學活動要不斷打破學生已有的平衡狀態幫助學生建立新的平衡狀態(4)教學應充分發揮學生的主體性

  (5) 教學應強調活動的重要性

  (6) 教育應重視學生的個別差異,采用因材施教法(7)教育要重視學生自我調節能力的培養

  2、小學班主任對學優生的教育策略(1)嚴格要求,防止自滿

  (2)不斷激勵,提高抗挫折能力(3)消除嫉妒,公平競爭

  (4)發揮優勢,帶動全班

  3、教育觀察法的基本步驟

  第一,確定觀察目的、方法和組織形式,擬定觀察計劃。第二,創造觀察條件,準備觀察用具。

  第三,進行觀察。在觀察過程中做精確而詳盡的記錄。第四,形成觀察報告。

  三、材料分析題(本大題共 2 小題,每小題 20 分,共 40 分)

  24. (1) [答案要點]

  一切以學生的發展為本的學生觀

  ①學生是發展的人

  第一,學生的身心發展是有規律的。第二,學生具有巨大的發展潛能。第三,學生是處於發展過程中的人。

  ②學生是獨特的人

  第一,學生是完整的人。第二,每個學生都有自身的獨特性。第三,學生與成人之間存在著巨大的差異。

  ③學生是具有獨立意義的人

  第一,每個學生都是獨立於亚博取款出款秒到的頭腦之外,不以亚博取款出款秒到的意誌為轉移的客觀存在。第二,學生是學習的主體。

  第三,學生是責權的主體。

  (2) [答案要點]

  樹立素質教育背景下的新型的教育觀念

  ①樹立以學生發展為本的學生觀

  ②樹立新型的亚博取款出款秒到觀

  ③樹立新型的教學觀

  ④樹立符合素質教育及新課改理念的評價觀(隻要言之有理,即可酌情給分)、

  25. (1) [答案要點]

  李老師評價作文的方式是值得倡導的,符合新課改的基本理念。

  ①李老師的作文評價方式對學生具有導向、激勵功能。亚博取款出款秒到的評價能指引學生朝著理想目標前進,激發學生對某個學科的興趣。改善學生學習的態度、情感和價值,能使學生產生向更高目標邁進的信心和熱情。材料中李老師使用正確的評價方式,最終使得小勇認識到自己的問題積極改正。

  ②作文評價方式符合評價觀中的評價目的在於促進發展,新課程注重培養學生包括積極地學習態度以及健康的身心品質等綜合發展。材料中的李老師對於學生的作文不是單純的給出最終分值,而是具體分析了問題所在,讓學生更容易接受分數並更加積極的修正。

  ③作文評價方式符合評價觀中的評價內容的綜合化。評價標準注重分層化,關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求。材料中的李老師能夠根據小勇對於隻給最終分數不會觸動的特點,采用了多角度的評價方式,注

  重了他的發展需求。

  ④作文評價方式符合學生觀中的用發展的觀點認識學生。學生是處於發展過程中的人以及有著巨大的發展潛能。材料中的李老師不是單純隻看到了小勇的問題, 而是給出了相應建議。正是李老師的評價作文方式是科學的,才能極大的促進學生的發展。

  (2) [答案要點]

  ①作業評價應符合學生的層次和發展需求

  ②作業評價應關注發展的過程,最好將形成性和終結性評價有機結合

  ③作業評價方式應該多樣化,不單純是量化評價,應該量化和質性評價相結合

  ④作業評價評價主體要多元化,最好多方麵力量共同參與

  四、教學設計題(本大題共 6 小題,每小題 40 分,任選一題作答)

  26. (1) [答案要點]

  ①知識與技能目標:學生會認“葫、蘆”等 11 個生字詞,會寫“言、盯”等 8 個生字詞,能夠區分“掛”和“哇”;能夠用自己的話複述這個故事。

  ②過程與方法目標:學生通過有感情地朗讀課文,能夠體會同一意思的句子可以有不同的表達方式。

  ③情感態度與價值觀目標:學生能夠結合生活,明白事情之間都是有聯係的,不能光看一個方麵這個道理。

  (2) [答案要點] (1)生字詞檢查

  鄰 居 盯 著 葫 蘆 藤

  ①指名讀(2-3 名學生)

  ②提醒學生加點字要注意讀準字音,“鄰” 是前鼻音,“盯”和“藤”都是後鼻音。

  ③什麽叫“盯著”,誰能做做“盯”的動作。

  ④全班齊讀兩次。奇怪 慢慢 治一治

  ①指名讀,開火車讀.

  ②注意加點字的字形(左右結構) ,提示寫字時要注意左窄右寬。

  ③全班齊讀。 (2)生字書寫指導哇 掛

  ①區分兩個生字,讓學生區別為什麽一個是口字旁,一個是提手旁。

  ②你還能給它換一個別的偏旁嗎? 預設:娃、蛙、窪...

  ③師範寫,生在寫字本上描一寫一。

  (3) [答案要點]

  續編故事:

  第二年春天,當萬物複蘇時,那人他又種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。花謝以後,藤上掛了幾個小葫蘆。這時如果葉子上又出現了蚜蟲,他會怎麽做呢?

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